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语言障碍是语言障碍中的一种常见现象。0-3岁为早期预防观察阶段，3-6岁为干预矫正阶段。这两个阶段是儿童语言发展的分水岭，值得所有家长的重视。

你如何区分这两类?

1.单纯语言障碍，儿童在其他方面发育正常，但语言发育滞后。

2.伴有语言障碍，这类儿童可能智障或有视觉、听觉、心理等障碍，并伴有语言障碍

不同年龄段的语言障碍

在1至2岁的儿童中，有38%的人存在简单的语言问题，而在2至3岁的儿童中，这一比例降至16%，在3至4岁的儿童中，这一比例为11%。4-5岁的孩子不是简单的语言问题，而是整体能力落后。

这个年龄段的表现表明，随着年龄的增长，与语言相关的其他发展功能明显滞后。2岁以后，如果语言发展缓慢，其他依赖语言学习的能力就会落后。也就是说，如果存在语言障碍，孩子就无法学习其他相关的语言知识，认知、理解、思维等都会受到影响，而落后于同龄人。

许多语言障碍儿童直到三岁以后才进入幼儿园。他们的发音不准确，语言思维缓慢，很多词说不出来，不清楚，或者不清楚。当其他孩子正在学习童谣、算术、社交和思考的时候，在语言发展方面落后的孩子显然失去了宝贵的经验。

语言治疗师担心父母会做出两种选择

1.对于单纯的语言障碍，家长会毫不犹豫地选择语言矫正器。对于伴随的语言障碍，家长往往将语言问题视为次要问题，拖延解决，而将注意力集中在其他发展问题上，如听力障碍儿童的家长选择追赶、佩戴助听器、进行听力康复训练，却忽视了对语言问题的尽快干预。重点关注腭裂儿童的功能康复和延迟语言训练。

2.其中一个可怕的选择就是等着自己长大，变得正常。在20世纪80年代之前，在中国开展言语病理学研究之前，这是一种非常普遍的传统观念，甚至被改变为“贵人语迟”的观念来安慰自己。

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