学习困难是一种病吗?很多家长不理解，认为孩子学习困难就是情绪问题，性格问题，往往忽视了孩子学习困难背后的原因。

今天，就来带大家认识了解下学习困难症。

什么是学习困难？

“学习困难”在医学上被称为学习障碍。它是指智力大致正常甚至优.秀的儿童，出现在听、说、读、写、计算、思考等学习能力的某一方面或几方面表现出困难。zuì终导致孩子学业成绩与其智力和努力程度不相匹配的一种情况。

有多少人正在被学习障碍所困扰？

根据WHO的数据，全球约有5%-15%的儿童受到学习障碍的困扰。具体来说，不同类型的学习障碍在儿童中的发生率不同，如阅读障碍、写作障碍和计算障碍的发生率大约为5%-10%。

目前国内暂时没有大范围的统计，但是发育行为领域内的专家做过一些区域内统计，发现我国儿童的学习障碍发病率大约在5%-20%。这就意味着每个人的身边或者每个班级都可能有受到学习障碍困扰的孩子。

此外，一些研究还发现，学习障碍在男孩中的发生率比女孩更高。例如，阅读障碍在男孩中的发生率约为女孩的两倍。

学习困难有哪些类型？

学习困难是一种统称，而根据影响的学习方面又可以分为常见的几种类型：

01阅读障碍(dyslexia)

阅读障碍是指个体在阅读、理解和拼写字词方面存在困难。这种障碍可能会影响个体的阅读速度、精度和理解能力。

02书写障碍(dysgraphia)

写作障碍是指个体在书写、拼写和表达书面语言方面存在困难。这种障碍可能会影响个体的笔迹、拼写、语法和语言表达能力。

03计算障碍(dyscalculia)

计算障碍是指个体在数学计算、理解和应用方面存在困难。这种障碍可能会影响个体的计算速度、精度和数学理解能力。

当然，这种分类不是以学科成绩进行分类的。比如，有一些孩子他可能表现出来数学成绩不好，但是在评估的过程中，我们发现这个孩子之所以数学这门课不好，是因为他对数学题的题目理解不好，又或者是对题目分析的过程缺乏逻辑，不能有策略的解决题目等原因造成的，zuì后判断这个孩子实际上是阅读障碍或者其他的原因。

也就是说，和教学不太一样，医学的角度看待孩子的学习成绩，更多的是通过外在的学习能力，来了解内在的，大脑在认知、执行等功能上是否存在异常。

学习困难的原因是什么？

01身体因素：

一些身体上的生物学因素，可能会增加学习障碍的风险。如甲状腺功能亢进，由于激素水平的异常，可能会造成孩子很亢奋甚至是烦躁，导致孩子不能坚持学习下来。

02认知功能不足：

学习障碍可能与个体大脑的神经发育不足有关。例如，大脑中负责语言、阅读和写作、记忆力、注意力等与学习密切相关的区域可能存在异常，导致学习障碍。

03遗传因素：

研究表明，学习障碍可能与基因的异常有关。如果一个孩子的家庭有学习障碍的成员，则他们也可能患有学习障碍。此外，一些研究表明，某些基因的变异可能与学习障碍相关。

04环境因素：

环境因素也可能会导致学习障碍。例如，不良的生活条件、营养不良、家庭关系不良、暴力等都可能对学习能力产生负面影响。

学习困难的儿童可能不只有一方面的问题，而是多种因素的综合作用。因此，对于学习障碍的治疗和管理，需要考虑到多种因素，进而做出判断。

改善孩子学习问题，家长的态度很重要

中国青年儿童精神疾病患病率的流调报告显示，在6岁至16岁的在校学生中，中国儿童青少年的精神障碍总患病率为17.5%。其中，注意缺陷多动障碍占比zuì高，达6.4%，且注意缺陷多动障碍是儿童学习困难的主要诱因。

然而，根据2015年《中国注意缺陷多动障碍防治指南》数据，我国注意缺陷多动障碍患者就诊率却很低，不到10%。

正如数据显示的那样，专家指出，“大约1/5的患者都是来看一下，就再没见过”。让家长“不告而别”的原因有很多：不相信孩子真的患病、不想给孩子用药、自己工作太忙、治疗周期长等。

专家强调，关键还是要早发现早治疗，否则就会像多米诺骨牌，拖得越久，越会诱发一系列新的问题。因此，注意缺陷多动障碍诊断标准的zuì低年龄已从6岁降至4岁，建议更早地开展行为干预。

“与学习困难相关的疾病多为慢性疾病，只有少部分人会随年龄增长而自愈，大多数则需要长时间治疗。而且光靠医生努力远远不够，家长也要一起使劲。”专家提到，家长对疾病的认知程度、与医生的配合程度对孩子治疗都极其关键。

提醒下各位家长，有时发现孩子并没有疾病，而是家长们对孩子学业期望值过高而陷入焦虑。此时，需要“治疗”的那一方便成了家长。

透过“学习困难”现象揭示孩子患病的本质，学习困难门诊直指“社会痛点”，但如何接住一个行为失准的孩子，仍然任重道远，需要学校、社会用更多耐心来共同解决。

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