武汉看自闭症哪家医院好?是一所集医疗、科研、预防、康复为一体的，多学科综合诊疗医院。是省、市医院。位于交通便捷的武汉市江汉区青年路464号。凭借良好的环境、完善的硬件设施、强大的专家团队力量、先.进的医疗技术、标准化的服务流程，获得了良和大量。儿科以儿童行为发育疾病，儿童生长发育疾病和儿童心理健康疾病为主，为湖北省儿童提供全方位、高、精细化中西医结合诊疗与保健服务的优势特色专科。

如何激励特殊儿童?在教学特殊儿童普遍之前，教师首先要合理、充分地调动儿童的学习动机。

学习的动机和世界的愿望的建立对普通和特殊的孩子都是至关重要的。在教特殊儿童的过程中，经常会觉得孩子不听话，不配合老师，觉得自己难学一个目标，这让很多专业的老师和家长感到很困惑。

换句话说，残疾儿童学习新任务的动力不足是很常见的。孩子缺乏学习动力的表现形式有很多种，比如发脾气、摔东西、哭闹、自残、不听话、不停地笑、注意力不集中、反应低、盯着某处、试图离开教学环境或面无表情，这些都是教学过程中经常出现的现象。目前尚不清楚为什么这些孩子在学习动机方面如此困难。也许有些孩子真的做到了，但因为他们经常失败或得不到鼓励而放弃了这项任务。他们学习简单，但很少努力。不管是什么原因，缺乏动力和学习困难是显而易见的。在这方面，我们希望制定出一系列有效的培训方法。

近的研究表明，增强积极性可能会对孩子的学习产生巨大的影响。一个积极性高的孩子经常刻苦练习，对教学条件表现出更大的兴趣，并且更有可能在其他条件下使用学习行为。

例如，老师给四个特殊的孩子展示吹泡泡的活动，四个孩子在吹泡泡之前并没有主动注意到老师。当老师把泡泡吹出来，泡泡到处飞的时候，四个孩子都注意到了不同方向的泡泡，并随着泡泡的移动转移了注意力。接下来的时间通常持续两到六分钟。这清楚地表明，在教育特殊儿童时，动机是一个决定性因素。

那么如何调动特殊儿童的学习动机呢?主要有两点:

将培训融入生活、学校和社会

要调动特殊儿童的学习动机，好的办法是将自然训练融入到生活、学校、社会的每一个细节中，让特殊儿童自然地学习，毫无压力地与人，从而激发他们主动学习的欲望。

在幼儿的日常教学培训中，教师可以自然地利用学校的日常活动如:进教室门的时候、搬椅子的时候、扔垃圾的时候、下课的时候、上厕所的时候等，设置情景诱导，对各种场景激发幼儿的学习动机。学习如何敲门并寻求帮助;上课时，找不到椅子坐→学会自己找座位，不要乱坐。当孩子有了学习的意识，满足了自己帮助的内容。将生活中的常规活动与自然的双向结合起来，孩子在这段时间的学习动机也会有很大的，这样孩子的社交能力也会得到提高。

学会赞美

表扬有两种，一种是标签、结果、目标的评价，比如“你很好，你很好，你很好”。这种表扬会让特殊的孩子整体上对自己感觉良好，但他们不愿意挑战这个过程。

其实，好描述一下老师表扬的过程。例如，“你工作很努力，你今天学习了4个小时，你的注意力很集中。”过程中的表扬和鼓励，会让孩子更有能力接受挑战，在过程中有成就感。

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