武汉哪家医院自闭症看的好小孩生气就撞头是不是自闭症?

对于许多自闭症儿童来说，一个大问题是他们无法集中注意力。很多家长对此非常焦虑。因为儿童的注意力不集中，对儿童的融合教育和康复训练都有很大的影响。

今天我们要讲的是轻度自闭症儿童注意力的训练。

注意

注意力是指人的心理活动指向并集中于某些事物的能力。俄罗斯教育家乌申斯基曾精深地指出:“注意力是灵魂的唯.一入口，意识中的一切都必须经过它才能进入。”注意力是人的意识的具体表现，是将自己的知觉、思考等心理活动引导和集中在某一事物上的能力。注意是记忆的基础，而记忆是注意的结果。

我们的任务就是把这种抽象的、内在的精神活动用我们外在的、可见的方式表达出来。

例如，当我们在这篇文章时，我们的注意力集中在这篇文章上，我们可以通过注意力的集中产生思维、记忆、心理活动，甚至情绪。

但对于自闭症儿童来说，事情就没那么简单了。例如，下课后，家长问孩子:老师在课堂上讲了什么?自闭症儿童通常不能回答问题。因为大多数自闭症儿童在以下两个州之一上课:

首先，他自己的感官和思想没有集中在老师的讲课上。

其次，他也不记得了。

在心理学上，注意广度、注意稳定性、注意分布和注意转移是衡量一个人注意质量的指标。让我们来看看每一个。

宽度

注意广度，即注意范围，是指人们在某一时刻所注意的事物，能够清楚地感知或知道的物体的数量。

研究表明，一般人在一秒钟内可以注意到46个相互关联的字母、57个不相关的数字和34个不相关的几何图形。不同的人有不同的注意力持续时间。一般来说，儿童的注意力持续时间比成人短。但随着孩子的成长和有意识地练习，注意力的持续时间会提高。

自闭症儿童不能广泛地吸收太多信息的很大一部分原因是他们没有注意力持续时间。

稳定

指一个人在一定时间内，相对稳定地专注于某一特定对象的注意力和活动能力，即讲课质量;比如，当孩子大部分时间处于“打滑”状态或偶尔出现“打滑”状态时，导致孩子的知识出现更多的断点，直接影响听力质量。

比如我们小学的课堂通常是40分钟长，普通孩子的注意力持续时间会达到20分钟、30分钟，但自闭症孩子的注意力持续时间会比较短，这也是自闭症孩子能否进入一般学校的重要指标。

分配

注意力分配是指一个人在各种活动中平均分配注意力的能力。例如，我们可以在时记录书中的精彩语言。能在做饭的时候听;能够在开车时注意路况。

转移

注意力转移指的是一个人主动、有目的地及时将注意力从一个物体或活动调整到另一个物体或活动的能力。注意力转移的速度是思维灵活性的体现，也是处理信息形成判断的基本保.证。比如，孩子看完有趣的电影后，让隔壁的姐姐给孩子讲解数学解题的思路。如果孩子能迅速将注意力从电影转移到解决问题上，孩子的注意力转移性就好。

注意力的四种特质是我们在训练自闭症儿童时所训练的。接下来我将介绍一些具体的训练方法:

在集体环境中调用响应

首先，在家中非群体环境下进行家庭应对训练。成员是孩子，妈妈，爸爸，爷爷，奶奶，五个人或三个在一起，训练的目标是:父母叫他的名字，他说好的。叫爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的名字，他都不回答。

这个目标实现之后，我们可以换到集体的环境去做，在前期或者家长的帮助下。目标是:当孩子或老师叫他的时候说“嘿”或“这里”。然后当其他朋友或老师骂其他孩子的名字时，我们可以用嘴帮助他，或者让他安静下来，直到他能安静下来。

模仿舞蹈，音乐课

音乐课也可以很好地训练孩子的注意力，因为音乐课老师把舞蹈和音乐结合起来。一般来说，一首音乐的时间是35分钟，这时35分钟孩子已经跟着老师模仿跳舞、运动了，这时他的注意力就能达到一定的稳定，当然，早期可能还需要家长的帮助。

会话能力

所谓对话能力，就是孩子可以和父母进行简单的问答，比如父母拿着笔，问孩子:宝贝，这是什么?早期父母引导孩子回答:这是一支笔。

等孩子能够顺利完成这个目标后，可以继续问他:你有吗?然后引导孩子继续回答，这是一个很好的注意力训练，因为孩子一直在跟着你这个事情，你问他他能不能回答，那么他的注意力就在你身上了。

讲故事听故事讲故事

故事可长可短，取决于孩子的能力，我们来定。家长可以先给孩子读绘本，绘本z好是图文结合，早期孩子可能只听你说2个字，说明孩子的注意力是能够坚持三到五分钟的，慢慢地继续增加给孩子讲故事的长度。

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