语言障碍：患上了自闭症的孩子语言与正常人的语言在逻辑、内容、形式上可以称为互不相容的两个系统，多以很多时候我们看似平静的自闭症儿童，他们的内向活动是很大，但是并不善于用语言表达，往往会做出一些特别的行为。 [详细]

行为治疗法：适当教育设施渐受重视的同时，以行为学说为基础之治疗方式亦开始发展，然而由于行为治疗的隔离、消弱、惩罚、差别增强等方法改善不当，有可能会出现自伤、自我刺激、过动、攻击行为等。[详细]

自闭症儿童看到喜爱物时往往会伸手去抢，这是对喜爱物的注意力高度集中时候，作为训练员应学会与其“抢”，在“抢”的过程中进行教学，如你拿出一辆儿童很喜欢的小汽车，训练目标是要教儿童认识小汽车的名称，要反复的语言刺激“小汽车”名称，一边将车交给儿童，当儿童拿着小汽车非常关注它时，训练员可当着他的面把小汽车抢过来，再次强调小汽车的名称，并故意让儿童来抢，如此反复的抢，儿童的注意力会随之增强。[详细]

自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。自闭症被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病症包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。由症状的不同来区分自闭症，可加深人们对自闭症病理的了解。[详细]

自闭症患者缺乏学习认识自己与他人的关系，以及基本社交应对的能力，因此表现出不理人、不看人、对人缺少反应，无法和小朋友一起玩耍，难以体会别人的情绪和感受，不会以一般人能接受的方法表达自己的情感等多方面的困难。[详细]

感觉统合疗法，感觉统合失常乃是由於脑功能障碍，无法将人类的视觉，听觉，触觉，前庭觉及肌肉关节动觉等五种基本感觉的刺激加以统合并适切反应。感觉统合疗法的目的即在於提供以上几种感觉刺激的输入，并适当的控制，让孩童依内在驱策力引导自己的活动，自动形成顺应性的反应，藉此促成这些感觉的组合和统一。[详细]