感觉统合疗法,感觉统合失常乃是由於脑功能障碍,无法将人类的视觉,听觉,触觉,前庭觉及肌肉关节动觉等五种基本感觉的刺激加以统合并适切反应。感觉统合疗法的目的即在於提供以上几种感觉刺激的输入,并适当的控制,让孩童依内在驱策力引导自己的活动,自动形成顺应性的反应,藉此促成这些感觉的组合和统一。[详细]
围坐在老师田丰身边,11岁的阿斯恒拿起手鼓,14岁的韩品佳摇着手铃,节奏一响起,两个孩子立即进入状态,非常投入地完成着自己的工作。谁也想不到这两个孩子是自闭症儿童,谁也不会想到,来自包头市的歌手俊峰带着他们走上了中央电视台的演播大厅,更加不可想象的是,这些“来自星星的孩子”漂亮地完成了现场伴奏。[详细]
教育治疗:主要目标是教会他们一些有用的社会技能,如生活处理能力,与人交往的方式和技巧,与周围环境协调的能力等。这里主要涉及到的是社会教育环境。需要患儿所在社区的幼儿园、小学具备接纳自闭症儿童的意识及师资基础,使患儿生活在一个有助的、愉快的气氛中。[详细]
心理学研究发现,孤独症的实质的损害是认知障碍,表现在早期的分享性注意和扮演行为上。分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣,当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣,而是要得到它,这种障碍是孤独症的早期症状之一。就象在前面第一部分中讲到的那样,不会进行扮演性游戏也是孤独症的早期表现之一。如果能发现早期症状,进行早期诊断、早期治疗无疑会对预后产生积极而有效的影响。[详细]
自闭症又被成为“星星的孩子”,其主要特征是情感淡漠,拒绝和任何人交流,语言方面发育迟缓,行为重复又刻板,活动兴趣范围也局限,通常3岁前就能表现出来。虽然有语言,但很难跟陌生人交流,行为却总是跟家长的愿望行为。家长应做好引导工作,不能过早放弃。[详细]
行为治疗法:适当教育设施渐受重视的同时,以行为学说为基础之治疗方式亦开始发展,然而由于行为治疗的隔离、消弱、惩罚、差别增强等方法改善不当,有可能会出现自伤、自我刺激、过动、攻击行为等。[详细]