女孩的日记风波
今年16岁的珊珊聪明活泼、乖巧懂事。可就是这个乖女孩，前不久竟然在学校里引发了一场令人难以置信的“风波”。后来，满腔委屈的她甚至想服药自杀，幸好发现及时，才避免了更大悲剧的发生……而这一切，都是源于她所写的一篇日记。 那是6月初的一天清晨，珊珊吃过早饭后上学去了。母亲在整理房间的时候发现了女儿的一本日记。看过珊珊日记的内容之后，她当即变了脸色。她直接拿着女儿的日记本来到珊珊所在的学校，先后找到校长、书记，说自己的女儿被班主任小韩老师侮辱了，要求学校严肃处理此事，否则她就要告到法院。 学校领导知道珊珊母亲的来意后，也吃了一惊，但很快稳定了情绪，安慰她说：“韩老师作风正派，是我们学校的年轻骨干，并多次被评为省、市优秀教师。我们相信他的人品。而且据我们所知，他刚刚结婚不久，与自己的妻子非常恩爱，不可能与学生搞婚外恋啊！” 珊珊母亲见学校领导不信，便拿出了女儿的日记。粉红色的日记本写得密密麻麻的。在日记里，珊珊写了自己如何喜欢上了韩老师，韩老师在课堂上的一举一动都吸引着她的目光，连韩老师喜欢用手向后梳头发的细节都描写得惟妙惟肖。最后一篇是星期天写的，内容写得很长。日记中，姗姗记述了她和韩老师一起来到了郊外一个人烟稀少的湖边。两人一起游泳、嬉戏。韩老师托着她的身子教她游泳，又用手温柔地抚摸她……等两人游得筋疲力尽的时候，他们便上了岸，一起躺在松软的草地上，耳听蛙叫蝉鸣，眼看树影婆娑，在蓝天白云之下尽享浪漫时光。另外，珊珊在日记里还写了韩老师如何忘情地亲吻她，她自己如何感到晕眩。字里行间，她把老师“甜蜜的话语”、“热情的拥抱”、“激情的目光”等描绘得淋漓尽致。最后一段，她这样写道：“……他喘息着脱下我的衣服。我全身酸软，仿佛喝醉了酒，没有半点力气，就任由他……伴随着一阵刺痛，他攻破了我的处女防线……” 校领导看完日记，也觉得事情严重，立即找来韩老师询问。韩老师云里雾里地听完，随即大喊冤枉。后来，校领导专门找珊珊谈话，谈了几次，均无结果。万不得已，校长拿出“证据”，可珊珊一见自己的日记就急得直哭，坚决否认与韩老师有恋情，更没有什么越轨的行为。校领导在经过一番商量之后，认为两人订立了“攻守同盟”，打算将此事上交区教育局处置，韩老师也因此被停职反省。 小小的日记本居然引发了这样一场轩然大波，这是珊珊万万没有想到。因为自己的日记给她敬佩的韩老师带来如此不幸，珊珊感到愧疚万分。再加上老师和同学们背后的指点和议论，更使她在学校里感到无地自容，整天情绪低沉。从外地出差归来的父亲得知此事后，勃然大怒，他将女儿狠狠训斥了一顿，还打了她两个耳光……此后，珊珊变得不愿与人讲话，甚至发展到害怕见人。终于，在星期天的晚上，她在写了一封“遗书”后，将自己反锁在房间，吞下了大半瓶的“安定”。 在“遗书”中，珊珊承认那篇日记是自己凭空编造出来的。她说她非常喜欢韩老师温文尔雅的气质和渊博的学识，希望韩老师也“爱”自己，于是就总幻想着能与韩老师单独相处。在夏初的一个夜晚，她做了一个类似的春梦，醒来后感觉兴奋极了。她担心时间一长会忘掉这动人的梦境，便偷偷地把它发挥成了一篇日记。没想到，由于忘记将日记锁起来，被母亲看到，进而引起了一场误会，自己已无颜再活在世上……心理分析： 步入青春期的少男少女，因为身体内部的性觉醒冲动，给他们带来了从未有过的特殊的心理体验，他们渴望并想同异性接近。青春期本来就是一个爱幻想的年龄段，于是一些少男少女们经常陷入想入非非的白日梦中，个别人甚至会把自己在电影电视、小说杂志乃至梦境中见到的两性情爱场景，经过自己的想象与加工，重新编辑组合，虚构出一场自己与爱慕的异性在一起约会嬉戏的情景。有的时候，他（她）还会把自己想象的这些情景记录下来，比如写日记。 有专家表示，对于那些心理上还没成熟，但是生理上已经发育健全的青少年来说，性幻想可以缓解性紧张，具有疏缓身心、缓解压力的作用。借助于幻想的威力，人的思想更容易抛开禁锢，在思想上暂时不受法律和道德的约束。这完全是一种正常现象，不属于心理异常之列，更不是患有精神疾病，完全不必大惊小怪、小题大做。当然，对于正处于青春期的少男少女来说，如果长期沉溺于这种虚幻的想象中，是有害的。青春期性教育的重点，不仅仅是传授一些与性有关的知识，也要培养孩子对性的正确态度，包括可以比较大方地讨论和学习性知识的环境。社会和家庭要积极配合学校进行青春期性教育，尤其是性心理教育。珊珊的这场日记风波，昭示我们应该对孩子们多加了解、关心，而不应该像珊珊的父亲那样粗暴对待处理此事；学校要注意课内外结合，采取多种形式，培养学生的高尚情操和良好的心理素质，以避免更大悲剧的发生。[详细]
2008-12-22 09:41:51更新